LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN EL AULA

Bubbl.us

Nombre del recurso TIC: Bubbl.us

Tipo de Recurso TIC : Recurso colaborativo, y de aprendizaje

Descripción:

Bubbl.us es una herramienta online sencilla e intuitiva que nos permite construir esquemas mentales y establecer relaciones entre conceptos en unos pocos minutos. Este es un ejemplo que no tiene más valor que la visualización de las posibilidades de la herramienta. Una vez realizado el mapa lo podemos imprimir, compartir con otras personas o insertarlo en el blog.

¿CÓMO UTILIZARLO?

Primero debemos de registrarnos.

Si pulsamos en el texto “Start Here” podremos cambiar la etiqueta, crear un elemento del mismo nivel (pulsando la tecla “tab”) o crear un elemento de nivel inferior (pulsando la tecla “enter”).

Si pasamos el cursor por encima de cada elemento, podremos, moverlo, cerrarlo, crear elemento del mismo nivel, establecer un conector entre dos elementos, crear un elemento de nivel inferior o cambiar el color.

Todas las funciones cuentan con sus respectivas ayudas.

VENTAJAS EN EL AULA

Cuando tenemos una reunión con los padres de los alumnos, podemos realizar un mapa conceptual con las ideas claves de los contenidos de la reunión, puede ser un documento para nosotros guiarnos, o también para mostrárselos a ellos y si desean puedan ver los puntos que se van a tratar. También podemos hacer lo mismo para una reunión de ciclo, claustro, etc.

En el aula con los alumnos, si estamos tratando un proyecto como por ejemplo: México, como actividad de inicio podemos hacer una lluvia de ideas sobre lo que saben de este país para ir realizando un esquema y en base a eso también podemos desarrollar las actividades. (Este esquema se expone más abajo como ejemplo).

Para dar en el aula una explicación, también podemos apoyarnos como resumen final en este tipo de mapas conceptuales, como síntesis donde prsentaremos la idea  y los niños tendrán que desarrollarla punto por punto con el fin de recordar lo anterior explicado. 

Ejemplo

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación

Tener un computador con acceso a internet y un diseñador de presentaciones para subirlo en la red. Se puede trabajar en cualquier sistema operativo y con los actuales exploradores de internet, se puede implementar en cualquier explorador de internet llámese mozillafirefox, googlechrome, internet explorer, en cualquier sistema operativo como windows

Actividades o Uso pedagógico

Se puede utilizar como herramienta colaborativa en el proceso de aprendizaje.

Estrategia de instrucción para brindar al alumno una orientación completa y generalizada sobre el tema a tratar; a la vez que se le suministra una estrategia valiosa para que él por sí mismo procese y resuma la información científica que debe aprender.

En las clases de resolución de problemas, el mapa conceptual puede ser empleado como estrategia de aprendizaje, cuando el alumno lo construye de forma individual o en grupo. De esta forma, el alumno realiza un análisis más integral del objeto de estudio, pues logra una mayor organización en la estructura de su conocimiento.

Puede ser una estrategia de control del aprendizaje porque revela la forma en que los conocimientos se encuentran organizados en la estructura mental del alumno.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas

CATEGORY	4	3	2	1
Originalidad	El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.	El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.	Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.	Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
Cantidad de Trabajo	La cantidad de trabajo es dividida equitativamente y compartida por todos los miembros del grupo.	La cantidad de trabajo es dividida y compartida equitativamente entre los miembros del equipo.	Una persona en el grupo no hizo su parte del trabajo.	Varias personas en el grupo no hicieron su parte del trabajo.
Contenido	Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.	Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.	Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.	El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
Requisitos	Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas.	Todos los requisitos fueron cumplidos.	No cumple satisfactoria- mente con un requisito.	Más de un requisito no fué cumplido satisfactoria- mente.
Borrador	Se trajo el borrador en la fecha de vencimiento. El estudiante comparte con sus compañeros y hace una redacción extensa basada en la reacción de éstos.	Se trajo el borrador en la fecha de vencimiento. El estudiante comparte con los compañeros y éstos hacen las ediciones.	Provee una redacción y/o edición de los compañeros, pero el borrador no estaba listo para ser editado.	El borrdaor no está listo para editar y no participa en el repaso del borrador de sus compañeros.

Dificultades que podrían presentarse

La imposibilidad de anexar a los conceptos recursos de otro tipo, tales como enlaces a páginas web, documentos, videos, imágenes o cualquier otro recurso digital que permita ampliar la temática desarrollada. No obstante, es una buena herramienta para aquellos que se inician en la construcción de mapas conceptuales o para crear mapas con el objetivo de ser exportados al formato de imagen.

Nivel al que se puede aplicar

Puede ser aplicado a todos los niveles de educación

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse

Se puede aplicar desde el inicio, durante el proceso y el cierre de sesión

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

http://mconceptuales.wordpress.com/2012/02/09/bubbl-us/

https://bubbl.us/

Links de ejemplos

http://www.educacontic.es/blog/crea-y-comparte-mapas-conceptuales-con-bubbl-us

http://tecnone.com/2010/03/31/bubbl-us-herramienta-de-creacion-de-mapas-conceptuales-al-alcance-de-todos/

Moodle

Nombre del recurso TIC Moodle

Tipo de recurso: de Información

Descripción

Moodle (pronunciación AFI /ˈmuːd(ə)l/) es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

Características

Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Actividades o Uso pedagógico 

Módulo de tareas

Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima que se le podrá asignar, los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido, se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso, para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario, Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación, y el profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación.

Módulo de consulta

Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué y se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los resultados.

Módulo foro

Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos.

Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos primero, el profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una copia de los mensajes por correo electrónico, el profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios), el profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.

Módulo diario

Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el profesor.

Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta, la clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada particular de diario, los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y se envía por correo la notificación.

Módulo cuestionario

Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios, las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas, los cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles. El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los comentarios, las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes. Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos. Las preguntas pueden tener diferentes métricas y tipos de captura.

Módulo recurso

Admite la presentación de un importante número de contenido digital, Word, Powerpoint, Excel, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML), pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.

Módulo encuesta

Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CSV. La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase.

Módulo wiki

El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento.

Todos los alumnos podrán modificar el contenido incluido por el resto de compañeros.

De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podrá consultar todos los wikis.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación

Tener un computador con acceso a internet y un diseñador de presentaciones para subirlo en la red. Se puede trabajar en cualquier sistema operativo y con los actuales exploradores de internet, se puede implementar en cualquier explorador de internet llámese mozillafirefox, googlechrome, internet explorer, en cualquier sistema operativo como Windows, además debe descargar la aplicación moodle

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas

La aplicación ofrece módulo de evaluación, con listas de chequeo, preguntas con opciones de una o múltiples respuestas, preguntas complete, crucigramas, etc.

Dificultades que podrían presentarse

• Prescinde de algunas herramientas pedagógicas muy utilizadas en nuestra zona, como por ejemplo: Crucigramas, Juegos de Roles (role playing), etc.
• La posibilidad de realizar la gestión económica – financiera de alumnos (control de pagos, por ejemplo) también en línea, sobre todo cuando un mismo alumno está inscrito en varios cursos.
• Muestra los mismos contenidos a todos los alumnos. Es decir, no tiene manera de ir acompañando el proceso de aprendizaje de cada alumno, mostrándole sólo las lecciones, actividades, etc., que más se adecuen a su perfil y desempeño.
• Al no existir presencia directa de docentes es elemental que en esta plataforma exista la comunicación y colaboración constante. 
• Moodle debería contar con un módulo que le permita presentar los contenidos de un curso (lecciones, actividades, cuestionarios, etc.) según el perfil que tenga cada alumno (por ejemplo: alto, medio o bajo). Ese perfil se determina según criterios de evaluación definidos por el docente y el historial de desempeño del alumno. Esto es necesario porque se considera que los procesos de aprendizaje varían en función de las capacidades de cada alumno. Por ejemplo: un alumno con un buen desempeño seguramente requerirá de un proceso de aprendizaje diferente de aquel que tiene un perfil bajo. Por lo tanto, los contenidos a utilizar por uno deberían ser diferentes de los utilizados por el otro.

Nivel al que se puede aplicar

Para obtener mejores resultados en el uso de esta herramienta, es mejor hacerlo con los grados superiores de bachillerato y con estudiantes universitarios

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse

Por las herramientas que ofrece, puede ser utilizado en el inicio, proceso y cierre de sesión

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

http://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle

http://download.moodle.org/

Links de ejemplos

http://blog.pucp.edu.pe/item/26867/ventajas-desventajas-de-la-plataforma-moodle

http://moodle.usta.edu.co/

SlideShare

Nombre del recurso TIC : SlideShare

Tipo de Recurso TIC: De Información

Descripción

SlideShare es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word, OpenOffice, PDF, Portafolios.

El sitio web fue originalmente destinado a ser utilizado por las empresas para compartir con más facilidad diapositivas entre los empleados, pero desde entonces se ha ampliado para convertirse también en un entretenimiento.

SlideShare también proporciona a los usuarios la capacidad para evaluar, comentar, y compartir el contenido subido. Ha sido elegido en 2010 entre de los 10 mejores sitios del mundo para la enseñanza y el aprendizaje en línea. Tiene como principales competidores a Scribd, Issuu y Docstoc. Algunos de los usuarios notables de SlideShare incluyen a la Casa Blanca, la NASA, el Foro Económico Mundial, O'Reilly Media, Hewlett Packard e IBM.

El servicio de alojamiento es gratuito y los usuarios pueden acceder registrándose o usando el registro de su cuenta de Facebook.

Historia

SlideShare fue lanzado el 4 de octubre de 2006. Este sitio web es considerado similar a YouTube, pero de uso orientado a las presentaciones de series de diapositivas.

El sitio web recibe alrededor de 12 millones de visitantes al mes. El 4 de Mayo de 2012 fue adquirida por LinkedIn.

Zipcasts

En febrero de 2011 SlideShare añadió una función llamada Zipcasts. Zipcast es un sistema de conferencia a través de web social que permite a los presentadores transmitir una señal de audio / vídeo mientras se conduce la presentación a través de Internet. Zipcasts también permite a los usuarios comunicarse durante la presentación a través de una función de chat integrada.

Zipcasts no soporta compartir la pantalla con el presentador, una característica disponible en los servicios competidores de pago como WebEx y GoToMeeting . Además, los presentadores que usan Zipcasts no son capaces de controlar el flujo de la presentación, permitiendo a los espectadores navegar hacia atrás y adelante a través de las propias láminas.

Referencias

• «SlideShare, un YouTube para las presentaciones en PP y OpenOffice» (en español) (octubre 4 de 2006).
•  Pedro Antonio Del-Valle-López. «SlideShare» (en español).
•  «Tutorial sobre SlideShare» (en español).

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación

Se necesita

Tener un computador con acceso a internet y un diseñador de presentaciones para subirlo en la red. Se puede trabajar en cualquier sistema operativo y con los actuales exploradores de internet, se puede implementar en cualquier explorador de internet llámese mozillafirefox, googlechrome, internet explorer, en cualquier sistema operativo como Windows

Actividades o Uso pedagógico

Muchos profesores a nivel mundial lo utilizan. Está disponible en 11 idiomas.

Es una de las pocas redes sociales con un objetivo educativo.

Es una nueva tecnología que difunde conocimiento.

Aumento del uso de Power Point en el aula

Capta la atención del alumno y favorece su motivación.

Facilita la comprensión de los conceptos.

Mejora la memorización y consolidación de contenidos.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas

Por medio de rúbricas que permitan evaluar la publicación de resultados

Dificultades que podrían presentarse

Las presentaciones en power point son un formato muy limitado.

No tienen demasiado valor si no hay un presentador explicando y ampliando la información.

No es posible combinar el sonido y la imagen.

No admite animaciones.

Se pueden producir alteraciones en las presentaciones.

Nivel al que se puede aplicar

Puede ser aplicado a estudiante de todos los niveles de educación con el acompañamiento de un docente

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse

Puede aplicarse en cualquier momento, desde el inicio, hasta el cierre de sesión.

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

http://www.youtube.com/watch?v=J2h5P8qKIfc&feature=related

http://www.slideshare.net/abilbao/slideshare-sobre-el-uso-educativo-de-la-web-20

Links de ejemplos

http://www.slideshare.net/postgrado/uso-pedaggico-de-internet

http://www.slideboom.com/presentations/103250/Uso-de-las-TICs-como-recursos-pedag%C3%B3gicos

Herramientas TecnolóGicas from schorborgh

Scribd.

Nombre del recurso TIC : Scribd

Tipo de Recurso TIC : recurso de información

Descripción

Scribd es una herramienta colaborativa de la web 2.0 que permite subir y mostrar documentos en la web para poder compartirlos.

Nos permite alojar documentos de diferentes formatos: Open Office, MS-Office, PDF, etc…

Nos suministra un código para poder insertar  el documento creado en un blog y/o página web.

Scribd fue fundada por Trip Adler en 2006. En un principio ha utilizado tecnología Flash, el 5 de mayo de 2010, Techcrunch informa que Scribd migra de Flash hacia HTML5.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación

Se necesita un equipo con conectividad a internet y Se puede implementar en cualquier explorador de internet llámese mozilla firefox, google chrome, internet explorer, en cualquier sistema operativo como windows o MAC)

Actividades o Uso pedagógico

Los ciudadanos de la Sociedad de la Información y el Conocimiento acceden, producen y divulgan, fácil y casi inmediatamente, información y contenido sin mucho esfuerzo. Constituyendo cierta tendencia hacia la colaboración, interacción, socialización y humanización de la red es lo que define el término Web 2.0. En este contexto aparecen los blogs o páginas web como herramientas en línea para la publicación y socialización de información por medio de Scribd.

Es incuestionable la presencia de los blogs con Scribd en todas las esferas de la vida, y la educación no es la excepción.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas

Por medio de rúbricas.

Dificultades que podrían presentarse

Recolecta cookies y otros datos personales constantemente, violando la privacidad de los usuarios.

No realizan las búsquedas en vivo, sino en las copias de las páginas que almacenan en sus índices

Pueden aparecer muchas páginas basura que podrían estar como primera opción de resultados en la búsqueda

Nivel al que se puede aplicar

Puede ser aplicado en los niveles de básica, secundaria, media técnica y posteriores.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse

Puede aplicarse en cualquier momento, ya sea al inicio, proceso o cierre de la sesión de acuerdo a la temática y actividades a desarrollar.

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

http://es.scribd.com/

http://www.slideshare.net/gabicastillo/como-usar-scri1-presentation

Links de ejemplos

http://es.scribd.com/doc/42345/tic-en-educacion

http://es.scribd.com/doc/88121556/%C2%BFPor-que-las-TIC-en-Educacion

WordPress

Nombre del recurso TIC: WordPress.com

Tipo de recurso: de Información 

Descripción
WordPress es un sistema de gestión de contenido (en inglés Content Management System, o CMS) enfocado a la creación de blogs (sitios web periódicamente actualizados). Desarrollado en PHP y MySQL, bajo licencia GPL y código modificable, tiene como fundador a Matt Mullenweg. WordPress fue creado a partir del desaparecido b2/cafelog y se ha convertido junto a Movable Type en el CMS más popular de la blogosfera y en el más popular con respecto a cualquier otro CMS de aplicación general.2 3 Las causas de su enorme crecimiento son, entre otras, su licencia, su facilidad de uso y sus características como gestor de contenidos.

Otro motivo a considerar sobre su éxito y extensión es la enorme comunidad de desarrolladores y diseñadores, encargados de desarrollarlo en general o crear plugins y temas para la comunidad. Es usado a fecha de agosto de 2011 por el 14.7% de todos los sitios existentes en internet

Características principales

WordPress nació del deseo de construir un sistema de publicación personal, elegante y con una buena arquitectura ("Código es poesia"). Basado en PHP, MySQL y licenciado bajo GPL, WordPress pone especial atención a la estética, estándares web, y usabilidad.

En principio, está configurado para usar una bitácora o weblog por sitio o instalación, pero también es posible, tener varios blogs con varias o una única base de datos desde la versión 3.0.

Estructura

WordPress, en principio, es un sistema de publicación web basado en entradas ordenadas por fecha, entre otras muchas posibilidades además de páginas estáticas.

La estructura y diseño visual del sitio depende de un sistema de plantillas, Independiente del contenido en sí.

La filosofía de WordPress apuesta decididamente por la elegancia, la sencillez y las recomendaciones del W3C pero depende siempre de la plantilla a usar. "TwentyTen", por ejemplo es una plantilla que viene "de serie" y que es válido como (X)HTML Transicional y CSS.

Separa el contenido y el diseño en XHTML y CSS, aunque, como se ha dicho, depende de la plantilla que se esté usando. No obstante, el código que se intenta generar en las entradas ("posts") apuesta por esta característica forzando -si así se elige- un marcado correcto.

La gestión y ejecución corre a cargo del sistema de administración con los plugins y los widgets que usan las plantillas.

Funcionalidades

• Fácil instalación, actualización y personalización.
• Actualización automática del sistema implementada en la versión 2.7.
• Múltiples autores o usuarios, junto con sus roles o perfiles que establecen distintos niveles de permisos desde la versión 2.0).
• Múltiples blogs o bitácoras (desde la versión 1.6).
• Capacidad de crear páginas estáticas (a partir de la versión 1.5).
• Permite ordenar artículos y páginas estáticas en categorías, subcategorías y etiquetas ("tags").
• Cuatro estados para una entrada ("post"): Publicado, Borrador, Esperando Revisión (nuevo en Wordpress 2.3) y Privado (sólo usuarios registrados), además de uno adicional: Protegidocon contraseña.
• Editor WYSIWYG "What You See Is What You Get" en inglés, "lo que ves es lo que obtienes" (desde la versión 2.0).
• Publicación mediante email.
• Importación desde Blogger, Blogware, Dotclear, Greymatter, Livejournal, Movable Type y Typepad, Textpattern y desde cualquier fuente RSS. Se está trabajando para poder importar desde pMachine y Nucleus además de la importación a través de scripts o directamente de base de datos.
• Guardado automático temporizado del artículo como Borrador (A partir de la versión 2.2).
• Permite comentarios y herramientas de comunicación entre blogs (Trackback, Pingback, etc).
• Permite "permalinks" (enlaces permanentes y fáciles de recordar) mediante mod_rewrite.
• Distribución de los artículos mediante RDF, RSS 0.92, RSS 2.0 y Atom 1.0.
• Distribución de las discusiones (mediante RSS 2.0 y ATOM 1.0).
• Gestión y distribución de enlaces.
• Subida y gestión de adjuntos y archivos multimedia.
• Admite "Plugins" (versión 1.5).
• Admite plantillas y "Widgets" para éstas.
• Búsqueda integrada.
• Búsqueda en entradas y páginas estáticas y Widget de casa para búsqueda integrada de Google desde la versión 2.5.

Actividades o Uso pedagógico 

bbPress, sistema de foros de los mismos creadores, se integra automáticamente con Wordpress.

Integración con el foro Vanilla de Lussumo factible, al menos hasta la versión 2.2 no inclusive.

Multiblogging

WordPress soporta un blog por instalación, pero es fácil administrar y configurar múltiples blogs desde una sola instalación. Característica implementada en el núcleo de WordPress desde la versión 3.0.

Plantillas

Las plantillas (themes) de WordPress son plantillas de diseño que sirven para establecer la apariencia y estructura de tu blog.

Hay una gran comunidad oficial, tanto profesional como de usuarios, dedicada al diseño de estas plantillas que se suelen listar en el sitio de WordPress una vez han sido comprobadas y aprobadas oficialmente -ver lista de Enlaces externos-.

Aunque la filosofía de Wordpress apuesta por un marcado válido según las directrices del W3C, las posibilidades de este sistema, tanto a nivel de diseño, estructura o gestión, y la flexibilidad del sistema de plantilla y widgets en concreto, son enormes y prácticamente permiten tener desde un simple blog hasta un CMS personalizado.

Widgets

WordPress incorpora un sistema de Widgets para sus plantillas desde la versión 2.2 que ofrece numerosas posibilidades y flexibilidad para el diseño y estructura de sus blogs. Si bien son sumamente útiles, no todos las plantillas lo soportan.

Plugins

Hay una ingente cantidad de plugins que potencian el uso de WordPress más allá de una simple bitácora y que lo hacen un sistema flexible y prácticamente de propósito general. Los plugins de WordPress se incorporaron en la versión 1.6.

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación

Solo se requiere de un equipo de cómputo con conectividad a internet y un navegador web.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas

El estudiante puede elaborar sus actividades o trabajos  en un documento y luego publicarlas en la red por medio de la herramienta Wordpress.

Dificultades que podrían presentarse

Consumo de recursos: Es un devorador de recursos por que hace muchas consultas a la base de datos y carga muchos script en cada pagina que abres.En una pagina nueva con solo 2000 visitas o menos al mes puede consumir un ancho de banda de 5 GB lo digo por experiencia propia.

Mantenimiento: Actualizaciones constantes de versión de software puede ser debido a fallos de seguridad o a mejoras del gestor la verdad es que nadie sabe con exactitud por que sucede esto pero al fin y al cabo quiere decir que no esta obsoleto y que hay personal activo detrás de esto.

Modificar código: Es muy difícil modificar su código si te gusta la programación es mejor que no lo utilices por que ya esta mas que programado y es casi imposible modificar sus funciones y códigos php etc. 

Nivel al que se puede aplicar

Se puede presentar en todos los niveles primarios, secundarios, media técnica y posteriores.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse

En todos los momentos de acuerdo a la didáctica aplicada por el docente, inicio, proceso y cierre de sesión.

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

http://www.informatica-hoy.com.ar/internet/WordPress-Joomla-Beneficios-y-desventajas.php

Links de ejemplos

http://www.informatica-hoy.com.ar/internet/WordPress-Joomla-Beneficios-y-desventaja http://es.wordpress.com/s.php

http://es.wordpress.com/