Bubbl.us

Nombre del recurso TIC: Bubbl.us

Tipo de Recurso TIC : Recurso colaborativo, y de aprendizaje

Descripción:

Bubbl.us es una herramienta online sencilla e intuitiva que nos permite construir esquemas mentales y establecer relaciones entre conceptos en unos pocos minutos. Este es un ejemplo que no tiene más valor que la visualización de las posibilidades de la herramienta. Una vez realizado el mapa lo podemos imprimir, compartir con otras personas o insertarlo en el blog.

¿CÓMO UTILIZARLO?

Primero debemos de registrarnos.

Si pulsamos en el texto “Start Here” podremos cambiar la etiqueta, crear un elemento del mismo nivel (pulsando la tecla “tab”) o crear un elemento de nivel inferior (pulsando la tecla “enter”).

Si pasamos el cursor por encima de cada elemento, podremos, moverlo, cerrarlo, crear elemento del mismo nivel, establecer un conector entre dos elementos, crear un elemento de nivel inferior o cambiar el color.

Todas las funciones cuentan con sus respectivas ayudas.

VENTAJAS EN EL AULA

Cuando tenemos una reunión con los padres de los alumnos, podemos realizar un mapa conceptual con las ideas claves de los contenidos de la reunión, puede ser un documento para nosotros guiarnos, o también para mostrárselos a ellos y si desean puedan ver los puntos que se van a tratar. También podemos hacer lo mismo para una reunión de ciclo, claustro, etc.

En el aula con los alumnos, si estamos tratando un proyecto como por ejemplo: México, como actividad de inicio podemos hacer una lluvia de ideas sobre lo que saben de este país para ir realizando un esquema y en base a eso también podemos desarrollar las actividades. (Este esquema se expone más abajo como ejemplo).

Para dar en el aula una explicación, también podemos apoyarnos como resumen final en este tipo de mapas conceptuales, como síntesis donde prsentaremos la idea  y los niños tendrán que desarrollarla punto por punto con el fin de recordar lo anterior explicado. 

Ejemplo

Requerimientos mínimos de software o equipos para su implementación

Tener un computador con acceso a internet y un diseñador de presentaciones para subirlo en la red. Se puede trabajar en cualquier sistema operativo y con los actuales exploradores de internet, se puede implementar en cualquier explorador de internet llámese mozillafirefox, googlechrome, internet explorer, en cualquier sistema operativo como windows

Actividades o Uso pedagógico

Se puede utilizar como herramienta colaborativa en el proceso de aprendizaje.

Estrategia de instrucción para brindar al alumno una orientación completa y generalizada sobre el tema a tratar; a la vez que se le suministra una estrategia valiosa para que él por sí mismo procese y resuma la información científica que debe aprender.

En las clases de resolución de problemas, el mapa conceptual puede ser empleado como estrategia de aprendizaje, cuando el alumno lo construye de forma individual o en grupo. De esta forma, el alumno realiza un análisis más integral del objeto de estudio, pues logra una mayor organización en la estructura de su conocimiento.

Puede ser una estrategia de control del aprendizaje porque revela la forma en que los conocimientos se encuentran organizados en la estructura mental del alumno.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas

CATEGORY	4	3	2	1
Originalidad	El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.	El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.	Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.	Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
Cantidad de Trabajo	La cantidad de trabajo es dividida equitativamente y compartida por todos los miembros del grupo.	La cantidad de trabajo es dividida y compartida equitativamente entre los miembros del equipo.	Una persona en el grupo no hizo su parte del trabajo.	Varias personas en el grupo no hicieron su parte del trabajo.
Contenido	Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.	Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.	Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.	El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
Requisitos	Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas.	Todos los requisitos fueron cumplidos.	No cumple satisfactoria- mente con un requisito.	Más de un requisito no fué cumplido satisfactoria- mente.
Borrador	Se trajo el borrador en la fecha de vencimiento. El estudiante comparte con sus compañeros y hace una redacción extensa basada en la reacción de éstos.	Se trajo el borrador en la fecha de vencimiento. El estudiante comparte con los compañeros y éstos hacen las ediciones.	Provee una redacción y/o edición de los compañeros, pero el borrador no estaba listo para ser editado.	El borrdaor no está listo para editar y no participa en el repaso del borrador de sus compañeros.

Dificultades que podrían presentarse

La imposibilidad de anexar a los conceptos recursos de otro tipo, tales como enlaces a páginas web, documentos, videos, imágenes o cualquier otro recurso digital que permita ampliar la temática desarrollada. No obstante, es una buena herramienta para aquellos que se inician en la construcción de mapas conceptuales o para crear mapas con el objetivo de ser exportados al formato de imagen.

Nivel al que se puede aplicar

Puede ser aplicado a todos los niveles de educación

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse

Se puede aplicar desde el inicio, durante el proceso y el cierre de sesión

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

http://mconceptuales.wordpress.com/2012/02/09/bubbl-us/

https://bubbl.us/

Links de ejemplos

http://www.educacontic.es/blog/crea-y-comparte-mapas-conceptuales-con-bubbl-us

http://tecnone.com/2010/03/31/bubbl-us-herramienta-de-creacion-de-mapas-conceptuales-al-alcance-de-todos/