Nombre del recurso TIC: Las
redes sociales
Tipo de Recurso TIC: Recurso de
colaboración
Descripción:
En el ámbito educativo la
capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera
característica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no actúa
solo en el uso de tecnologías a través de Internet, ya que otros profesores
también lo hacen, o aún estando solo, dispone de un elevado número de alumnos
(por ejemplo, más de 150), la dispersión en las fuentes de información de
profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que
ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de recursos (blogs,
wikis, etc.) que son independientes entre sí. Realmente este fue uno de los
escollos importantes que apunté al uso de blogs en uno de mis primeros
artículos titulado Edublogs, ¿un medio poco apropiado? Allí alertaba
sobre el caos que podía producirse si se utilizaba el blog como medio
generalizado en la enseñanza, debido a la multiplicidad de asignaturas,
profesores y alumnos que conviven juntos en un mismo centro educativo.
Las redes sociales, muy
especialmente algunas como Ning o Elgg, permiten una gestión muy
eficiente cuando hay implicado un gran número de alumnos y profesores. Es
más, cuanto mayor sea el número de miembros de una red social, mayor será su
productividad. Una red social con 500 miembros será mucho más efectiva que una
con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden su
eficacia y no merece la pena su utilización.
El
atractivo de las relaciones sociales
El entorno y las
condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las
redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relación
por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el número de los
participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en contacto
directo con sus profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás
conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un
ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del éxito de
las redes sociales.
Las redes sociales tienen
el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que
permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así
como atender a las exigencias propias de su educación.
Sería un auténtico error
que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y
limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia
página personal, suban fotos, vídeos o música, por ejemplo. Hay que tener
presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de
transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial
relevancia entre los adolescentes. Que los otros me conozcan a través de lo que
yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para
que establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también
enseñarles a conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo,
el colectivo de profesores y a los propios compañeros. La red social es un
medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque sólo fuese por esto
ya merecería la pena su uso.
El
trabajo de clase en las redes sociales
Mejoras en la comunicación
Disponer en un sólo
espacio 100 ó 200 de los propios alumnos, junto a otros a los que ni siquiera
conocemos, lejos de ser algo caótico o un impedimento se convierte en una auténtica
ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona o un
colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden
agrupar a toda una clase en un único espacio. La comunicación directa con el
alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pública a través de su
"muro" (mensajes que podemos dejar en su página personal), mediante
mensajes privados de correo electrónico interno o mediante mensajes enviados a
todos los miembros de un grupo. Lo mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden
contactar con cualquiera de sus profesores y compañeros de forma directa. Así
pues, la red social tiene un efecto directo en la mejora de la comunicación
personal alumno-profesor.
Grupos
de trabajo
La posibilidad de crear
tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinación, el contacto
entre unos y otros, la colaboración, el compartir materiales y la creación de
productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear grupos que
pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos últimos se accede por
invitación. El sistema para pertenecer al grupo así como la moderación en la
creación de los grupos es configurable según las necesidades del momento.
Algunas sugerencias para
los grupos pueden ser, por ejemplo:
- Grupos de clase para tutoría, donde el tutor dé avisos relacionados con la misma o se establezcan diálogos sobre los temas que se consideren oportunos.
- Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exámenes o los alumnos hagan preguntas sobre la materia.
- Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estén en contacto mientras realizan trabajos temporales en alguna asignatura.
Objetos de
la red social
Por objetos entendemos
los productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los
usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios
objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros
objetos, foros de discusión, etc), imágenes, sonidos, blogs, objetos
incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc. En un
artículo posterior se detallarán los objetos que se pueden crear a través de la
red social de Ning.
Aunque los productos
digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar objetos
externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se
plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que
haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a través de
la red, quedando ésta como centro de encuentro, coordinación y referencia
exterior.
Control
de la red y privacidad
Las redes son
perfectamente controlables por parte de los administradores de las mismas.
Éstos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear
a los usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga
a trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus nombres u otros
datos que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su
perfil.
No
sólo para los alumnos
Me he centrado en los
alumnos, pero las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los
propios profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los
Departamentos, profesores de una misma asignatura en un nivel determinado, para
emitir información por parte de la Dirección del centro, coordinación etc. Lo
que sin lugar a dudas puede facilitar las comunicaciones internas así como la
eficacia en la coordinación, el trabajo entre profesores y los lazos de unión
entre ellos.
Hacer una red social para
padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en contacto con ellos. Además de
que, muy probablemente, aumente la implicación de los padres para con la
educación de sus hijos.
¿Qué
red social utilizar?
Son muchas las redes sociales que se pueden utilizar en el aula de clase, pero solo se tratarán tres de ellas: Facebook, Elgg y Ning.
- Facebook forma una comunidad abierta donde hay demasiado ruido proveniente del exterior aunque algunos, como la UOC, han optado por esta red. Además, los mecanismos de control son muy débiles. El hecho de que parte de los perfiles sean visibles a todos por defecto (aunque luego se puede limitar) hace impracticable su uso con menores.
- Elgg es una red creada específicamente para la educación. No obstante, necesita un servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.
- Ning ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Además, para la educación con alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es la posibilidad de traducción a otros idiomas y la modificación de los textos de la red, por lo que ésta puede ser personalizada según las necesidades particulares. En un artículo posterior se detallará la funcionalidad y características de Ning.
Actividades o Uso
pedagógico
Podemos citar algunos de
los beneficios que nos puede aportar una red social creada para trabajar con
los alumnos:
- Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.
- Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales.
- Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación.
- Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.
- Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.
- Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.
- Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.
- En el próximo artículo se tratará con detalle el uso y las posibilidades de Ning para ser usado en la clase.
Requerimientos mínimos
de software o equipos para su implementación:
Conectividad a internet en el equipo,
Navegador de internet
Formas o instrumentos
de evaluación para las actividades propuestas
Publicación de resultados de actividades en
las redes sociales
Generar debates sobre determinados temas en
las redes
Publicar contenidos
Dificultades que
podrían presentarse
Si los jóvenes no
están educados para hacer buen uso de las redes sociales, esto se puede prestar
para que ellos se distraigan, publiquen otro tipo de información y se
puede observar el peligro a la hora de hacer públicos en la red datos
personales, ya que cualquier persona puede acceder a ellos, pues aunque exista
la posibilidad de elegir quiénes puedan ver tu espacio “privado”. Además en la
medida en que se incrementan las redes sociales se rompe la comunicación verbal
social y familiar, muchos estudiantes permanecen mucho tiempo en la internet,
pero no es justamente participando de las actividades escolares, y se debe
tener mucho cuidado con los datos personales que se publican, puesto que estos
pueden ser vistos por otras personas. Otra dificultad que se puede presentar es
que si no hay conectividad, es imposible acceder a las redes.
Nivel al que se puede
aplicar
Se
debe tener en cuenta que algunas redes sociales tienen restricciones de edad
(13 años) para poder ser usuario, pero teniendo en cuenta el grado de madures
de los estudiantes es posible aplicarlos en la secundaria, media técnica y
posteriores.
Momento de la sesión
de aprendizaje en que podría aplicarse
Puede aplicarse en los tres momentos:
Inicio: el estudiante puede crear su
usuario
Proceso: puede hacer uso de las redes sociales
como herramienta en le proceso de enseñanza aprendizaje
Salida: puede publicar los resultados de
las actividades escolares planeadas
Páginas webs
relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC
www.facebook.com
www.myspace.com
www.hi5.com
www.sonico.com
www.
Twiter.com
Links de ejemplos
http://www.facebook.com/MineduColombia
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